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家长：不应无视孩子的个性和审美诉求
（2008年04月09日 晶报B9版“校园”）
http://jb.sznews.com/html/2008-04/09/content_126095.htm
晶报记者 陈双庆 易少龄/文 李忠/图
昨日，本报《超6成学生希望重新设计学生服》的报道引起了众多学生家长的关注。对于深圳市目前的学生服，一些中小学生的家长纷纷发表了自己的看法。大部分家长认为学生服既要注意稳重体面，也应照顾孩子对服饰的审美需求，符合其年龄特征。
款式应体现城市特点
“现在的学生服款式太难看了，儿子不穿学生服、一穿其他衣服就很帅。”一名初二学生的家长李先生不客气地表示。“校服的码数也不均匀，儿子一米七五的身高，一定要购买一米八的码数。”
女儿就读教苑中学的杨先生指出，“现在的运动服设计得像宽布袋，孩子套上去都看不出形体怎样了”。他建议款式上既要避免太花俏，又应考虑孩子的审美心理，适当修饰体型。
“深圳是中国经济发达的城市之一，同时又是个亚热带滨海城市，色彩缤纷。学生服的设计应该体现出深圳的特色，展现学生的精、气、神。”杨先生建议，相关部门可针对深圳四季的气候特点设计学生服，颜色表现上应该运用更丰富的色调。“红、橙、黄、蓝等颜色都是很青春活泼的色调，设计者可以单用或混用各种活泼的颜色，或运用花纹、格纹等学生味浓的设计，展现学生的特点。”
价格可接受 材质需改进
“运动服50到80元一套，价格还是可以接受的。”女儿就读莲花小学6年级的李女士表示，相比市售的运动服，学生服的价格能为大多数普通家庭接受。
“但希望学生服的布料质地能更好。”李女士说，由于孩子好动，校服经常要洗换，因此磨损得很快，需要一年一换。“几年前女儿的学生服布料还挺好，但到了最近一两年，学生服洗多几次后就变形、脱线、起毛球，布料容易烂，不知什么原因。”
李先生也认为，学生服的质地不如人意，夏装闷热不吸汗，冬装又薄不保暖。
杨先生说，“像我的孩子，运动服因为磨损需要一学期一换，礼服因为身高变化需要一年一换。有关部门在定价方面应照顾大多数学生的特点。”
“我觉得现在校服的价格偏高。”女儿就读深圳市高级中学的沈女士告诉记者，她发现有些同样质地、但款式更为时尚的服装价格比学生服还低。“现在全市公办学校的学生服统一，全市每年对学生服的需求量都很大，照理说随着工厂大批量生产，价格应该能降低很多才是。更何况多年来学生服款式未变，不涉及设计的成本，只有布料和人力的成本。”
“在学生服定价上建议有关部门应更加公开，多咨询民众意见。同时应有相应社会机构监督，媒体也要加大监督力度。”沈女士表示。
可否取消统一订制？
“各个学校的校服都一样，到了放学时间都无法认出是哪个学校的，接孩子时特不方便。”女儿就读园岭小学五年级的叶女士建议，相关部门应允许各个学校设计自己的校服，增加各个学校学生的区分度。
杨先生认为，就像企业员工着装的款式、主色调体现着自己的企业文化一样，学校也应该从校服上体现各自不同的校园文化。“这样校服成了一个学校的标志，使学生出门在外有一种无形的要求??要注意言行、爱惜自己学校的名誉。”
“实在需要统一服装的话一两套就够了，只在需要的时候才穿。其他时间可由学校制定一个主色调和其他标准，学生们按照标准自行选择合身、合适的衣服。”李先生表示，并没有法律依据一定要让学生穿统一的服饰，而在全市范围内统一服饰则容易产生监管不力导致的腐败现象。“取消统一学生服，让学生根据主色调自由选择或是佩戴校徽来体现学校面貌更合理。”
改裤脚是学生审美诉求的表达
家长认为：中性化服装使学校像个运动场
家长李先生认为，从小学开始就统一服饰的最大弊端是抹杀了学生的个性；另外，审美感和品味需要从小培养，统一服饰不利于这方面的培养。“随着年龄的增长，学生的审美观逐渐成型。晶报报道里提到的小学生10%会修改校服，到了高中就有47.5%的人修改校服，正是他们审美诉求的表达。”
“现在校服的尺寸、码数、舒适度都有一定的问题，平时大多学生选择穿运动服上学，单调而平淡，缺少了展示孩子形体之美和青春朝气的功能。”
女儿就读高一的黄女士表示，学校不是体育运动场，而目前的学生服设计得比较中性化。“随着生活水平的提高，人们的审美需求提升，因此不管孩子还是家长，都希望校服在培养男生稳重、女生端庄的气质方面起一定作用。”黄女士表示女儿经常与同学议论国外一些学校的校服，希望能把款式设计得更漂亮一些。
--争论--
统一学生服可避免攀比吗
统一学生服能避免学生的攀比心理吗？对于这个问题，家长们看法不尽相同。以下是两种比较具有代表性的观点。
人人都一样就无法攀比了
“全市统一学生服有助于避免各校学生进行比较，最大的好处是避免了孩子的攀比心理。”儿子就读北环中学的郑女士告诉记者，由于深圳市经济发展水平高，许多孩子家庭环境好，会在服装、鞋子或是电子产品等方面产生攀比现象。“况且各个学校设计水准不同，如果各个学校校服自行设计，难免产生新的不平衡。而统一学生服则可大大减少这种情况，避免孩子的攀比心理。”
可攀比的不仅仅是服装
“统一学生服可以防止学生攀比的说法没有依据。”李先生认为，校服只是载体之一，除此之外文具、球鞋和电子产品等都可以成为攀比的载体。“追求高质量产品的现象是随着人们生活水平的提高自然而然产生的，如果需要防止学生攀比，更多的应该从教育上来防止，统一学生服不能有效改变攀比现象。” | 
