鲁国平文 
近日, 教育部下发通知, 决定从今年起在十省市九年义务教育阶段的音乐课程中引入京剧, 而在规定的十五段京剧唱段中, 文革时期的样板戏竟占了曲目的大多数.。15首曲目中，除《包龙图打坐在开封府》、《报灯名》属传统段子外，其余大都是样板戏的经典唱段，如《穷人孩子早当家》、《智斗》、《都有一颗红亮的心》、《接过红旗肩上扛》等。据说，这是为了传承民族优秀文化，培养广大青少年对京剧的兴趣。
此事一出，舆论哗然，网上唇枪舌剑，情绪激昂，抵制声络绎不绝，争论的焦点主要集中在以下两点：京剧是否应该进中小学课堂？文革时期的样板戏是否值得推广？我觉得对于濒临灭绝的传统文化遗产进行抢救性挖掘保留或保存比推广理智，京剧样板戏等国粹是该呆在博物馆了，而不是课堂！
事实上，作为文化国粹的京剧，昆曲等古老艺术剧种几十年来一直在艺术界和政府的重视下得到大力弘扬，并且不少剧作家和艺术工作者千方百计地希望如今的青少年能够传承，不让祖国的艺术瑰宝失传，这样迫切的心情我非常理解，毕竟京剧，昆曲等古老艺术剧种凝结了几代甚至几十代老艺术家的心血,承载着我国太多传统文化的积淀，具备一定的文化战略价值与意义，后人把如此宝贵的文化遗产守住确实责无旁贷，可我们也应同时看到京剧，昆曲等国粹虽然至今仍然散发着古老的风韵，但毕竟时过境迁，人们的生活特别是青少年的生活节奏已经发生了翻天覆地的变化，面对年轻人多元化的文化与兴趣选择，硬是逆时代潮流而动，不顾客观现实，企图改造古老剧种形式嫁接新内容，甚至向孩子们从小灌输那些“大道理”，这根本就是一种浪费占用了发展先进文化所必须的教育资源的不理智的胡闹行为。一旦成为现实，除社会上对相应的学校师资力量饱受争议外，还有对其中大多数样板戏的内容是否有失与时俱进的时代精神的怀疑。
不可否认，样板戏是一个以阶级斗争为纲的特殊年代的产物，她所宣扬的革命精神和优良传统曾经激励了一代代的年轻人投身热火朝天的新中国社会事业，但现在已经是处于改革开放的以经济建设为中心的新时期，不论孩子们能够接受是否，无疑这都将是目前中国教育的悲哀，是历史性的文化倒退表现。恐怕到时说教味太浓的京剧样板戏使孩子们形成逆反厌烦心理，不仅传承发扬不了民族优秀文化艺术，反而造成新的思想混乱与教育资源浪费！负面印象显而易见！
据了解，当前国家和文化部门以及某些地方政府每年不惜投入大量财力物力人力进行国粹文化的保护性挖掘本身做法就值得商榷，有些地方为了打造文化大省和旅游经济也纷纷古老国粹文化的重塑工程，然而文化发展的规律使然，尽管政府，艺术家与文化部门以及剧团开办了数不胜数的小学生，中学生剧团，并且遴选了优秀节目也在各大校园四面开花，甚至还举办了京剧，昆曲等古老剧种的艺术节，但往往事与愿违，吃力不讨巧，也许当时广泛热闹的宣传能够引起一些同学的兴趣，好奇，不过风气一过依然是门庭冷落，叶枯花谢.
更加匪夷所思的是一些地方竟然不去为创新艺术发展上下功夫，却一个劲儿地忙着申请什么世界文化遗产，比如今天韩国说端午节是他们的，明天日本说中医是他们的，便搜肠刮肚地把所有人们能够记得的文化古迹和艺术门类想登到世界文化遗产名册上，好像如此便保住了祖宗的宝贝似的，其实不然，这就是一种典型的文化不自信表现。随着世界经济一体化，文化一体化也成为必然，要想始终保持其在世界文化中的先进性地位，固然民族的文化因为具有特色而可以吸引世界眼球一时，比如中国武术，但新鲜劲一过，你又不可能象核心的科学技术或医药配方一样只要保密工作天衣无缝就可以长盛不衰，文化艺术如果没有创新就只能是被淘汰的命运，何况京剧，昆曲等国粹有太多的民族文化旧习俗与语言习惯作为沟通前提！不要说外国人就是国人除非从小受到相关艺术熏陶的中老年人外，今后有几个人愿意坐在剧院里看几个小时的京剧，昆曲？靠京剧样板戏提高全民素质教育？传承传统文化？有些教育家的美好憧憬那简直是异想天开！
文以载道。确实京剧，昆曲等国粹文化融进了国人的一段时期的生活缩影，包涵了他们的喜怒哀乐与审美，将他们比喻成为中国历史文化的活化石也并不夸张，外人和后人完全可以通过他们研究古人的情感与心理，道德与风俗以及人情世态，显然， 让世界和后人保留一份不失真的文化记忆包括对京剧，昆曲等国粹文化的了解也不是无足轻重，可有可无，因此，使中国古老文化有一个不断代的发展脉络，有一个清晰的演变印记，意义功在当代利在千秋，可这些并不需要旧瓶装新酒，搞些不伦不类的裸体京剧，变种昆曲来迎合现代人的口味，甚至把老掉牙的陈词滥调推广到中小学课堂上强制学习，这倒象是在糟蹋国粹，而不是在真正弘扬国粹。
我看，由京剧，昆曲等国粹文化自生自灭符合一切事物的发展规律，但和濒临灭绝的动物的个别标本以及活体需要保留一样，既然京剧，昆曲等国粹老树开不了新花，她们就该呆在博物馆了，把这样古老的剧种冷冻与凝固在博物馆或者怀旧性主题公园，并非拼命耗财耗力向民间灌输,甚至向孩子们的大脑中灌输！此外培养学生京剧兴趣着重在于正确引导，引导却代表不了霸王硬上弓，因为热爱才是最好的老师，最激烈的反对此项措施者顾忌的真正原因恐怕就在这里！
近日, 教育部下发通知, 决定从今年起在十省市九年义务教育阶段的音乐课程中引入京剧, 而在规定的十五段京剧唱段中, 文革时期的样板戏竟占了曲目的大多数.。15首曲目中，除《包龙图打坐在开封府》、《报灯名》属传统段子外，其余大都是样板戏的经典唱段，如《穷人孩子早当家》、《智斗》、《都有一颗红亮的心》、《接过红旗肩上扛》等。据说，这是为了传承民族优秀文化，培养广大青少年对京剧的兴趣。
此事一出，舆论哗然，网上唇枪舌剑，情绪激昂，抵制声络绎不绝，争论的焦点主要集中在以下两点：京剧是否应该进中小学课堂？文革时期的样板戏是否值得推广？我觉得对于濒临灭绝的传统文化遗产进行抢救性挖掘保留或保存比推广理智，京剧样板戏等国粹是该呆在博物馆了，而不是课堂！
事实上，作为文化国粹的京剧，昆曲等古老艺术剧种几十年来一直在艺术界和政府的重视下得到大力弘扬，并且不少剧作家和艺术工作者千方百计地希望如今的青少年能够传承，不让祖国的艺术瑰宝失传，这样迫切的心情我非常理解，毕竟京剧，昆曲等古老艺术剧种凝结了几代甚至几十代老艺术家的心血,承载着我国太多传统文化的积淀，具备一定的文化战略价值与意义，后人把如此宝贵的文化遗产守住确实责无旁贷，可我们也应同时看到京剧，昆曲等国粹虽然至今仍然散发着古老的风韵，但毕竟时过境迁，人们的生活特别是青少年的生活节奏已经发生了翻天覆地的变化，面对年轻人多元化的文化与兴趣选择，硬是逆时代潮流而动，不顾客观现实，企图改造古老剧种形式嫁接新内容，甚至向孩子们从小灌输那些“大道理”，这根本就是一种浪费占用了发展先进文化所必须的教育资源的不理智的胡闹行为。一旦成为现实，除社会上对相应的学校师资力量饱受争议外，还有对其中大多数样板戏的内容是否有失与时俱进的时代精神的怀疑。
不可否认，样板戏是一个以阶级斗争为纲的特殊年代的产物，她所宣扬的革命精神和优良传统曾经激励了一代代的年轻人投身热火朝天的新中国社会事业，但现在已经是处于改革开放的以经济建设为中心的新时期，不论孩子们能够接受是否，无疑这都将是目前中国教育的悲哀，是历史性的文化倒退表现。恐怕到时说教味太浓的京剧样板戏使孩子们形成逆反厌烦心理，不仅传承发扬不了民族优秀文化艺术，反而造成新的思想混乱与教育资源浪费！负面印象显而易见！
据了解，当前国家和文化部门以及某些地方政府每年不惜投入大量财力物力人力进行国粹文化的保护性挖掘本身做法就值得商榷，有些地方为了打造文化大省和旅游经济也纷纷古老国粹文化的重塑工程，然而文化发展的规律使然，尽管政府，艺术家与文化部门以及剧团开办了数不胜数的小学生，中学生剧团，并且遴选了优秀节目也在各大校园四面开花，甚至还举办了京剧，昆曲等古老剧种的艺术节，但往往事与愿违，吃力不讨巧，也许当时广泛热闹的宣传能够引起一些同学的兴趣，好奇，不过风气一过依然是门庭冷落，叶枯花谢.
更加匪夷所思的是一些地方竟然不去为创新艺术发展上下功夫，却一个劲儿地忙着申请什么世界文化遗产，比如今天韩国说端午节是他们的，明天日本说中医是他们的，便搜肠刮肚地把所有人们能够记得的文化古迹和艺术门类想登到世界文化遗产名册上，好像如此便保住了祖宗的宝贝似的，其实不然，这就是一种典型的文化不自信表现。随着世界经济一体化，文化一体化也成为必然，要想始终保持其在世界文化中的先进性地位，固然民族的文化因为具有特色而可以吸引世界眼球一时，比如中国武术，但新鲜劲一过，你又不可能象核心的科学技术或医药配方一样只要保密工作天衣无缝就可以长盛不衰，文化艺术如果没有创新就只能是被淘汰的命运，何况京剧，昆曲等国粹有太多的民族文化旧习俗与语言习惯作为沟通前提！不要说外国人就是国人除非从小受到相关艺术熏陶的中老年人外，今后有几个人愿意坐在剧院里看几个小时的京剧，昆曲？靠京剧样板戏提高全民素质教育？传承传统文化？有些教育家的美好憧憬那简直是异想天开！
文以载道。确实京剧，昆曲等国粹文化融进了国人的一段时期的生活缩影，包涵了他们的喜怒哀乐与审美，将他们比喻成为中国历史文化的活化石也并不夸张，外人和后人完全可以通过他们研究古人的情感与心理，道德与风俗以及人情世态，显然， 让世界和后人保留一份不失真的文化记忆包括对京剧，昆曲等国粹文化的了解也不是无足轻重，可有可无，因此，使中国古老文化有一个不断代的发展脉络，有一个清晰的演变印记，意义功在当代利在千秋，可这些并不需要旧瓶装新酒，搞些不伦不类的裸体京剧，变种昆曲来迎合现代人的口味，甚至把老掉牙的陈词滥调推广到中小学课堂上强制学习，这倒象是在糟蹋国粹，而不是在真正弘扬国粹。
我看，由京剧，昆曲等国粹文化自生自灭符合一切事物的发展规律，但和濒临灭绝的动物的个别标本以及活体需要保留一样，既然京剧，昆曲等国粹老树开不了新花，她们就该呆在博物馆了，把这样古老的剧种冷冻与凝固在博物馆或者怀旧性主题公园，并非拼命耗财耗力向民间灌输,甚至向孩子们的大脑中灌输！此外培养学生京剧兴趣着重在于正确引导，引导却代表不了霸王硬上弓，因为热爱才是最好的老师，最激烈的反对此项措施者顾忌的真正原因恐怕就在这里！