自从有了“范跑跑”老师，教师职业道德和教师的行为规范再次被人们提起。汶川大地震出现的“范忠美现象”（之所以说“范忠美现象”是因为地震期间有些人本能地抛下家人逃生），在网络间引起极大的反响。本人前面写有《在本能与无耻之间》，参与讨论，表明了自己的观点。
　　然“陕西省汉中市勉县规定老师在监考时，遇到余震不得先于学生离开，否则将给予处分”的消息发出后，再次引来舆论的哗然，主要意见归为支持与否定两大类。否定的大多表示勉县教育局这一规定不仅是“强人所难”，而且不顾老师的生死。
　　老师和学生的生命价值孰大孰小?在生与死的选择时候，让每一个老师都必须做出一个死的选择是否合理，此时的生命价值和道德选择哪个更重要？一系列的问题在拷问人的良知。
　　其实，汶川大地震已经对生命的价值和意义有了很好的诠释。
　　人的生命是宝贵的，在于只有一次。
　　说到生命的价值，我认为教师和学生的生命价值是同等。
　　作为教师、特别是在岗教师，在面对天灾的时候，人们都希望教师能有舍己为人的行动。有一位李姓教师这样说：“学生和我们教师的生命都很重要，但在一些情况下必须作出一种选择，而作为老师，我们的唯一选择就是：学生的安全比教师重要，作为一个老师，保护学生安全是最基本的要求，也是老师的职业道德。”
　　作为一个普通的人，求生的本能往往是第一反应，若能在危难之际拯救生命，那是人生的另一境界，是人性的升华，是对生命的礼赞。
　　针对各方评论，陕西省勉县教育局相关负责人表示：“对于教师来说，任何时候学生的安全才是最重要的，教师有职责保护学生的安全”。
　　人们对生命的意义的看法是不同的，针对陕西省勉县教育局的规定和范美忠“先跑门”事件，我想引用一位普通老师的话，应该能够说明问题。“我们首先是一个人，然后才是一个教师，范老师在地震发生的时候率先逃跑也无可厚非，因为他选择的是一个平常人的做法，而不是一个教师的选择。虽然我不反对他的做法，但是如果发生在我身上，肯定不会扔下学生先逃跑，在选择当教师这个职业的时候，我们就知道在任何情况下都应该先保护学生的安全。”
　　至此，我想，骂人者应该就此打住。相关的规定未必忽视了教师的生命权，更多的是强调了教师这一特殊职业的职业操守和职业道德。在设想你不能做到的时候，对能够在可能的条件下先人后己者应该给予褒奖，让这种精神永放光芒。
　　古今中外，人们都在颂扬生命的价值也意义，追求至真、至善、至美的人生境界。生与死，安与危，乐与苦，常常是检验人生价值观的尺度。上田耕一朗说“一个生命比地球还重”；爱因斯坦：人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义；裴多菲：生命的长短以时间来计算，生命的价值以贡献来计算；席勒：真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。
　　老师和学生的生命价值孰大孰小，在于你的认识，在于你的取舍！